Главная  »  История школы

История школы

       Министерство образования и науки Республики Дагестан

  Сергокалинский район

Tема : " История развития образования в моем селе".                                        

                      

      

 Автор: Багамаева Аминат Амирбековна – учитель истории

 и обществознания, МКОУ «Маммаульская сош».

     368518   РД,  Сергокалинский район, с. Маммаул

     Паспорт - серия 8200  №357268, телефон -8 928 879 25 66

                                 

                                  с. Маммаул.

                                     2013 год.

 

 

 

 

 

 

 

                                  Содержание

 

1. Введение                                                                       3 

2.Становление школьного образования в нашей местности  5

3.Школьная жизнь в годы войны………………………………         8

4.Школа в послевоенны егоды…………………………………          9

5.Наша школа на современном этапе……………………………     10

6.Заключение…………………………………………………………           11

7.Литература…………………………………………………………..          13

8.Приложение…………………………………………………………           14

 

                                                          1.  Введение.

     Школьные годы являются очень важными в жизни каждого человека. В современном обществе  образованию и воспитанию подрастающего поколения уделяется значительное внимание. Развитие нашего государства во многом  зависит от того, какие знания получают сегодня ученики, от профессиональной деятельности  учителя, от работы каждой школы.

            Образование в нашей местности имеет большую историю. В 2012 году исполнилось 50 лет с момента открытия школы (здания школы) в селе Маммаул.   Нам, сегодняшним школьникам, интересно узнать,  какой была школа в разное время, кто работал учителями, как  учились  в годы войны, кем стали выпускники школы, что изменилось в школьной жизни.

Цель работы: проследить развитие системы образования в нашей местности, роль педагогов в воспитании молодых поколений.

         Для достижения этой цели мы поставили следующие задачи:

-  изучить краеведческий материал по развитию образования в нашей местности;

- обобщить материал по истории школы, собранный в школьном краеведческом музее;

- записать воспоминания ветеранов педагогического труда, проживающих в нашем селе;

- узнать о судьбах выпускников школы.

            В своей работе мы исходили из следующей гипотезы: образование играет важную роль в жизни страны и в судьбе каждого человека; система подготовки молодых поколений в нашей стране постоянно развивается, совершенствуется, возрастают требования к профессиональным качествам педагогов.

Объектом  и предметом исследования в ходе  работы были: история школы в селе Маммаул, педагогическая деятельность учителей школы, судьбы выпускников.

При проведении работы мы использовали различные методы: поисково-исследовательский, аналитический, практико-ориентированный, метод опроса, интервью.  Мы познакомились с краеведческой литературой, проанализировали статистические сведения о распространении грамотности в нашей местности в 19 веке, познакомились с материалом по истории школы в нашем школьном музее. Изучение истории школы является одним из направлений поисковой деятельности нашего школьного краеведческого кружка на протяжении многих лет, поэтому в музее  собрано определенное количество фотографий,  школьных альбомов, статей из газет, грамот, оформлена экспозиции «История школы», проводятся экскурсии.

            В ходе работы мы  систематизировали и обобщили тот материал, который уже был собран, а также пополнили экспозицию музея новыми фотографиями, сведениями, воспоминаниями по истории школы. Некоторые  выпускники школы по просьбе членов краеведческого кружка прислали письма с воспоминаниями о своих школьных годах. Эти письма очень интересные, в каждом из них есть слова благодарности учителям и пожелания ученикам хорошо учиться. Мы прочитали письма и решили рассказать о них ученикам.  Мы встретились и побеседовали с бывшими учителями школы, выпускниками школы, а также попросили рассказать о своей педагогической деятельности учителей школы, которые давно в ней работают. Наши родители тоже окончили Маммаульскую школу, и они рассказали нам о своих школьных годах.

 

 

 

 

 2. Становление школьного образования в нашей местности.

В процессе распространения ислама и в дальнейшем почти во всех населенных пунктах Дагестана открывались мечети, а также по выражению П.К.Услара, "устраиваемые без хлопот административных, сами собою, также легко, как баня и мельница", мусульманские школы (мектебы и медресе), в которых обучалось большое количество населения Дагестана. По этому поводу П.К.Услар, проживший в Дагестане около 20 лет и плодотворно занимавшийся изучением дагестанских языков и вопросами просвещения горцев, в 1869 году писал: “если бы об образовании народном судить по соразмерности числа школ с массою народонаселения, то дагестанские горцы в этом отношении опередили даже просвещенные европейские нации. Учение доступно каждому горскому мальчику”.

Многие дагестанцы не ограничивались полученными в Дагестанских школах знаниями, отправлялись в Ирак, Иран, Сирию, Йемен, Египет, Турцию и обучались у восточных ученых, совершенствовали свои знания и прочно осваивали арабский, персидский и турецкий языки, а затем возвращались в Дагестан. Отдельные из них оставались в странах Востока, работали преподавателями в медресе, обучали арабов тонкостям арабского языка, а также служили на различных должностях и создавали свои произведения на арабском, персидском и турецком языках.


Голландский исламовед Снук Хюргронье, побывавший в 80-х годах XIX века в Мекке, писал: "Из Дагестана происходят некоторые из наиболее ценимых ученых сил священного города". По выражению академика М.П. Покровского, "Дагестан снабжал весь Восточный Кавказ знатоками арабского языка, чтецами, муллами, кадиями". 
В целом, в совершенстве знанием арабского языка, усвоением традиций арабоязычной литературы и разносторонними знаниями многие ученые Дагестана, как отмечал И.Ю Крачковский, "всюду, куда их закидывала судьба, оказывались общепризнанными авторитетами для представителей мусульманского мира в целом".

Поэтому они пользовались широкой популярностью не только у народов Дагестана, но и восточных стран. С целью ознакомления с дагестанскими учеными и побеседовать с ними в Дагестан приезжали и оставались здесь жить ученые восточных стран. К числу таковых, например, относится Али аль-Багдади. 
Другой, широко известный в восточных странах ученый Ахмед аль-Йемени приехал в Дагестан с целью ознакомления с дагестанскими учеными, жил в Кази-Кумухе, общался с дагестанскими учеными, умер в 1450 году и похоронен на кладбище Кази-Кумуха.

Говоря о степени распространения арабского языка и арабо-язычной грамотности среди населения Дагестана, академик В.В. Бартольд в 1913 году писал: "Знание арабского языка в Дагестане еще и теперь более распространено, чем в большинстве мусульманских стран с неарабским населением" 
Говоря о грамотности населения дореволюционного Дагестана, академик М.Н. Покровский писал: "Эта груда голых скал была едва ли не самым грамотным местом на Кавказе".1

До установления советской власти в селе была религиозная мусульманская школа, мактаб. Там обучали грамоте арабского языка и чтению Корана. Среди материала, собранного членами краеведческого кружка в разные годы, мы нашли записи ныне покойного Арсланалиева Абдуллы. Там говорится, что по соседству с Ахмедхановым Рамазаном жила женщина из Гамри. Она преподавала арабский язык и учила Корану. В мактабе выделились Казиханов Магомед и Арсланалиев Арсланали. После получения начального религиозного образования они учились у разных учителей в Дагестане. Они достигли больших знаний в религии. Аббасов Аббас, житель нашего села, рассказал нам на встрече 02.03.2013г., что Магомед был образованным человеком, знал все и дошел до определенной степени в изучении религиозных наук и умер молодым, даже не женился. Он был очень уважаемым человеком.

Аббас также сказал, что слышал от Казиханова Юсупа, брата Магомеда, что его родственники по материнской линии были очень богаты. Трех своих сыновей они отправили в Турцию и, что его родственники есть в Турции.   Арсланалиев Арсланали тоже знали даже в других селах и районах Дагестана. В сборнике религиозных стихов (нашидов) известного шейха из Урахи Абдулла-хаджи мы нашли и нашид, написанный  нашим сельчаном Арсланалиевым Арсланали урахинскому шейху.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. http://www.gazavat.ru/history3.php?rub=29&art=422а

После установления советской власти мечеть была закрыта. Рассказывает нам наша сельчанка Магомедова Абулхаят, что вся литература была выброшена во двор и сожжена. Она показала нам экземпляр Корана, который взяла ее мама тогда и спрятала. Вот так был нанесен в нашей стране огромный урон духовной культуре.

Ныне покойный Арсланалиев Гасангаджи рассказывал, что в 1928 году в селе Маммаул был открыт ликбез (ликвидация безграмотности). Всех взрослых мужчин и женщин обучали обучали грамоте. Об этом рассказывала и моя прабабушка Мирзаева Патимат, как они по выходным или  вечерами учились грамоте. Первая школа была открыта, по словам Арсланалиева Абдуллы, в частном доме Алигаджиева Ильяса. Учителем был Исаев Магомед из селения Кичигамри. На учительских курсах были подготовлены Омаров Ибай и Ильясов Магомед. Они стали преподавать в школе. В 1934 году был образован колхоз. Председателем был Казиханов Юсуп. В стране был принят закон об обязательном начальном образовании. Гаджиев Султанахмед, 1926 г.р., говорит, что он в 8 лет пошел в школу. Школа в это время была перенесена в здание бывшей мечети. Там были две комнаты: одна побольше, а другая поменьше. 1 и 3 классы учились с утра, а 2 и 4 классы после обеда. Учителями работали Абдуразаков Айса, его жена Хабибат, Курбанов Абдулла, Алиев Загид, его жена Разият, Абдуллаев Магомед, его жена Аликадиева Паризат. Все они были из Урахи. Мне преподавала Жяргу Хамис. Она была из селения Муги. Урахинка Сапият работала в библиотеке школы. Директором школы был Абдуразаков Айса. Он был очень строгим.

Еще Аббас рассказал, что детей было очень мало, потому что тогда наше село было совсем маленькое – одна улица и дома с обеих сторон. Помню, -говорит он, как в 4 классе учились всего 4 учащихся : Басират, Убайдат, Абдулкерим, Умарасхаб. Книг не было. Была только одна книга у учителя, а мы писали конспекты и учили. Учителями были Ильясов Магомед и Хулабала Муса из села Кичигамри. Баталов Агай – его отец, очень грамотный человек, работал и в Балтамахи. После окончания 4-го класса надо было ходить в соседнее село Гамри, чтобы продолжить учебу. Было тяжело. Надо было очень рано вставать и пройти пешком 5-6 км, чтобы не опоздать на уроки. Ходили по долине реки Гамри-озень. Кто опаздывал, их наказывали. Многие после 4-го класса бросали школу и ходили на работу в колхоз. Долгое время все учителя были приезжие. В предвоенные годы несколько лет работал учителем Абдурахман из селения Мюрего. Он был совсем молодой. Был хорошим учителем. До этого он работал судьей в Сергокале.

 

 

 

 3. Школьная жизнь в годы войны.

   Школа продолжала работать и в тяжелые  годы войны. Дети быстро взрослели и с большой ответственностью относились к учебе и труду. Педагогический коллектив школы состоял в основном из молодых учителей, но были и опытные учителя с большим педагогическим стажем.

Когда началась Великая Отечественная война, некоторые учителя ушли на фронт. Это были Абдуразаков Айса, Ильясов Магомед, Баталов Агай. Абдуразаков Айса и Баталов Агай не вернулись с войны, Ильясов Магомед вернулся инвалидом, без руки. Директором в годы войны был Абдуллаев Магомед. Приехали работать Керим и его жена Лариса. Керим был учителем, а Лариса-врачом. Аббасов Аббас говорит, что в нашем селе тогда был очень хороший ученик, который мог бы продолжить учебу, так как хорошо успевал по всем предметам, а почерка как у него ни у кого не было. Это был Мирзаев Магомедамин. Когда началась война, он ушел на фронт и не вернулся. Первым высшее образование в нашем селе получил его брат Мирзаев Омар. Он также прошел всю войну. Умер в 2010 году.

 Пожилые люди, с кем бы мы не встретились с особой теплотой вспоминали об учителях, которые у нас работали.

В годы войны в нашей школе работали еще учителя Баху (урахинка), Шахбан из Мулебки. Они продолжали работать и послевоенные годы.

 

 

 

 

4. Школа в послевоенные годы.

В послевоенные годы директором школы работал Алиев Загид.

В 1950-м году приехала работать в нашу школу русская учительница Кулакова Надежда Тимофеевна. Работала до 1958 года. Она нам рассказала о том, как работала у нас. Было 2 класса, смежные классы.

Русского языка не понимали, поэтому мы старались объяснять простым языком. Трудности были большие, зимой мерзли, было холодно. Но никто не жаловался. Жители были прекрасные, относились ко мне  очень хорошо. Обращались ко мне в любых ситуациях. Они думали, что я все-все знаю. Говорили, что я им вторая мама. В эти годы приехала работать медсестра Каратаева Надежда. Она обслуживала 3 села. Всегда вместе ходили помогать больным. А летом и в колхозе работали.

О Надежде Тимофеевне с большой теплотой отзываются ее ученики. Расулова Майсарат Расуловна, наша учительница на пенсии, говорит о ней как о прекрасном человеке, готовом помочь всегда. Очень ее любят все, кто ее знает.

Аббасов Аббас, житель села, на встрече сказал, что Надежда Тимофеевна была хорошей учительницей, внимательной, хорошо объясняла уроки.

 После Загида директором был Расулов Абдусамад Османович. В конце 50-х годов приехали работать в школе Хизриева Халимат Алиевна, Ханича. Халимат Алиевна проработала в нашей школе 43 года. Сейчас она на пенсии. Она работала и пионервожатой, руководила кружком художественной самодеятельности.

В 1962 году было построено здание школы, ныне первый корпус. И школа  из здания бывшей мечети была перенесена туда. Два года до этого школа была перенесена в частный дом Гаджиева Султанахмеда.

В 1965 году директором был Магомед Ахмедович из селения Кичигамри.

С 1966 по 1979 год заведующей начальной школой работала Абдусаламова Умурахил Магомедовна.

В 1979 году в нашем селе открыли 6 классов. До этого была 4 класса. В 1979 в нашу школу приехали работать Расулов Абдусамад Османович из селения Аймаумахи и Омарова Рукият Сулеймановна из Сергокалы. С 1979 по 1988 годы директором школы работал Расулов Абдусамад Османович. В 1980 году школа стала восьмилеткой. В 80-е годы в нашей школе работали: Магомед Багомедович из Балтамахи, Мисай Магомедовна, Кумсият Шахбановна, Кумсият Саидовна, Умусалимат Курбанмагомедовна, Зухра Омаровна, Магомед Саидович, Мирза Ахмедбекович, Магомед Абдурахманович из Гамри, Бурлият Насруллаевна и Айшат Ибрагимовна из Избербаша, Расул Абдусамадович из Аймаумахи. В 1988-1990-е годы директором был Магомед Абдурахманович, а в 1990-1991 учебном году директором школы работал Мирза Ахмедбекович.

 

 

 

 

 5. Наша школа на современном этапе.

В 1994 году школа стала средней. Первый выпуск средней школы был Магомедовой Баху Азизовны.

В настоящее время все учителя в нашей школе наши односельчане. Директором школы с 1991 года и по сегодняшний день работает Омарова Рукият Сулеймановна. Она приехала работать в нашу школу учителем русского языка и литературы в 1979 году из Сергокалы. Завучем школы  с 1991 года является Исмаилова Муъминат Расуловна. Она работает с 1987 года учителем математики. Организатором работает Магомедова Зубайдат Алигаджиевна с 1996 года. Она преподает немецкий язык с 1993года. Много лет проработали в школе и теперь находятся на заслуженном отдыхе Хизриева Халимат Алиевна, Расулова Майсарат Расуловна, Аймисаду Алиевна, Абдусаламова Умурахил Магомедовна. Они тоже были хорошими учителями. Их выпускники очень тепло о них отзываются. На сегодняшний день преподавательский коллектив школы совсем молодой. Самыми старшими в коллективе являются Саидов Мухтар Саидович (учитель географии) и Магомедова Саят Магомедовна (учительница начальных классов). Саидов Мухтар Саидович работает в школе с 1969 года, а Саят Магомедовна-с 1966 года. Она является и первой учительницей из нашего села. Окончила Сергокалинское педучилище. Коллектив хорошо работает. Наши учителя занимали призовые места на районных  конкурсах: «Учитель года», «Психолог года», «Лучший учитель родного языка», «Самый классный классный». Ученики нашей школы занимали призовые места на районных предметных олимпиадах, конкурсах. Но условия в нашей школе не соответствуют современным требованиям. В школе работают 28 педагогов. Из них 4 учителя высшей категории, 15 учителей первой категории, 5 учителей второй категории, 2 молодых учителя.

 

 

 

 

 6. Заключение.

Изучение истории нашей школы помогло нам больше узнать о наших односельчанах, об учителях, работавших в школе в разные годы, о том, кем стали выпускники школы. Нам было очень интересно прочесть письма бывших учеников школы, которые вспоминали о своих школьных учителях, одноклассниках, хотя прошло уже много лет после окончания школы. 

Мы провели экскурсии в школьном музее, рассказали ребятам об истории нашей школы, предложили провести конкурс на лучшее стихотворение, посвященное школе. Мы еще больше поняли значение получения хорошего образования, для того чтобы потом выбрать интересную профессию, раскрыть свои способности, найти свое место в жизни. Учителя всегда старались поддерживать учеников, дать им прочные знания, воспитать в них ответственность, трудолюбие, патриотизм. Современная школа, конечно, отличается от той, которая была раньше, даже десять лет тому назад.  В ней появились компьютеры, Интернет, изменились учебные программы. Но все это не меняет главного: школа - это тот мир, в котором формируется будущее.

Целью нашего исследования было проследить развитие системы образования в нашей местности, показать роль педагогов в воспитании молодых поколений. Для осуществления этой цели и решения поставленных задач мы обратились к учителям школы, к ветеранам педагогического труда, к выпускникам школы,  изучили краеведческий материал в школьном музее. Мы поняли, что эта тема очень интересная, что историю школы создаем и мы, что от нас будет зависеть сохранение ее традиций.

 

7. Литература.

1. Тулкни. Шайх Г1ябдуллагьх1яжи.

2. http://www.gazavat.ru/history3.php?rub=29&art=422а

 

 

8. Приложение.

 

Директор МКОУ "Маммаульская сош" - Омарова Рукият Сулеймановна.

 

            

 

 

 

 

 Хизриева Халимат Алиевна.   Магомедова Абулхаят.

                                        

 

 

 

 Надежда Тимофеевна в молодости и сейчас.

 

 

 

                                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                          

персональныеданные.дети

Новое

Всероссийский